ロボットの手をつくる

息子のだいすきな本。わんぱくだんのロボットランド。
主にロボットがすきなだけと思われます。

ロボットランドの本では、ロビンの手は掃除機のホースなのですが、今の掃除機に見切りをつける勇気はないのでどうしようかな～と。

基本、おもちゃのものづくりについては『捨てるもので賄いたい』というのが私のコンセプト。家庭のゴミで玩具をつくり、エコな幼児教育をというイメージです（え？そうだったの？）。
なので、毎日食べているヨーグルトの空き容器をつなげて作ることにしました。

ヨーグルトの空き容器はかなり薄いので、カッターで簡単に切り込みを入れられたので、思ったより加工は楽でした。忙しいワーキングマザーでも１０分くらいで何とかなりました。
ストレスにならない時間と作業でした。

多少割れやすいので、お子さんの怪我には注意です。

この辺、うちは男の子だし、杜撰な管理体制のいっぱいいっぱいワーママなので「ま、怪我しても指が取れちゃうわけじゃないし」くらいに私は思っちゃっていますが、本当に手を切る可能性もありますので、もしやってみる方がいらしたら（いないか汗）注意してね。

切り込みに紐を差し込んだ状態で、息子には裏から紐を引き抜く作業をお願いしました。

結構楽しかったです。

私の幼児教育、趣味なだけあって、大抵私が楽しいだけで、なんの教育にもなっとらんです。
紐通しという知育教材がありますが、若干そのにおいがする程度ですね。

息子は私の予想通り、切り込み部分に指を挟んで痛い思いをしてからは紐を直接通す作業には手を出さなくなり、専ら与えられた紐ひっぱり業務に精進していました。

完成は、、、どうでしょう。なかなか良いのでは？？

・・・と思ったのですが、イマイチ息子に感動はありませんでした。

なぜだ？やっぱり趣味の幼児教育に走りすぎたせいかしら？？

それとも、息子が作った、恐竜の前足みたいだった貧相な折り紙の手、及びいろんな部位を取ってしまったからでしょうか？


そして、絵本を改めて見て、息子が一言

「お鼻がない」


そうね、今後の課題だね。

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2歳の息子が作ってみた！アンバランスなロボットの手

先日書いた作って見たい作戦に、即効性があったとは思えませんが、ある日折り紙を欲しがったので与えると、（ほぼ私が作った）ロボットのロビン３号に「手を作る！」と言ってまるめはじめました。

セロテープ使う？と言ったら使うと。

ちなみに息子、セロテープみたいに表裏が見てわからないものの貼り付けが苦手です。いつか理解するだろうと放っていますが、一応、「ここに付けるの？」と彼の構想を確認してから、手伝いは最小限にしました。


角とへそも作りました。ここはもともと穴が開いていたので突っ込んでみたっぽいですが。

 後日、へそから別のものに変更されました。やっぱりね。

本当は、腕はヨーグルトカップで作ろうと思っていたのですが…それは延期。
そのうち、息子と作ろうと思います。

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つくってみたい強化作戦

日々いっぱいいっぱいを主張し、ろくな幼児教育をしていない私ですが、一応、そんな状態でも教育的な視線で息子を観察しているときもあります。何しろ趣味なのですし。

それで、最近のテーマとしてある時期から「買ってみたい！」というようになったので、これはあまりよくないな…と思い、「つくってみたい！」強化を行っています。

かなり不得意ですが、クッキーも「作ってみる？」と言ったら「つくってみたい！」と言うのでやってみました。えらいめに合いましたが、一応食べられるもの（おいしいわけではない）ができましたが本当に地獄を見ました。

お菓子作りを楽しんでいます♪という感じを目指したいですが、何だか業務です、楽しそうじゃない。でもそのいっぱいいっぱい感は案外好きだったりします(マゾ？）

効果としては

【欲しい　＝　買ってみたい】だったのが

【欲しい　＝　作ってみたい】という言葉に置き代わっただけでした。

でも、これでよしとします。


ヘビーなワーキングマザーです。時間を使うより買う方が賢い選択かもしれません。ワーママのサイトなんかを拝見すると、ああ、この方、本当に仕事ができそうだと・・・、うっとりする自分がいます。

が、そこに憧れがあったとしても、それは大人の私の見解であって、幼児教育にまでその世界を持ち込み、幼児を引き込まないようにしたいです。
なかなか難しいことなので、日ごろから注意したいなあと思っています。

いや、違うかな？？
もともと要領が悪いので、まあ、この辺が、私らしい幼児教育ということかもしれません。

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ロビン２号と３号

ほぼ私の作品ですが、ロボットのロビン３号を製作中です。
ロビン１号は絵本の中に出てきます。

以前、息子と一緒にロビン２号を作ったのですが、自由すぎてロボットとしての形状を成しておらず、セロハンテープもベタベタしはじめたのでリニューアルです。

今回は目を付けてみたところ、手が無いと。
前回は頭とボディーだけでロボットと分かってくれたのですが、どうしようかな～と考え中です。

絵本では洗濯機のホースを使っているのですが、家のホースを使うわけにもいかないしなあ～。

購入も考えましたが、私のポリシーに反する（不用品で作りたい）ので、別のものを代用する予定です。

前回息子と作ったものと比べると、ずいぶんロボットらしくなりました。

絵本の表紙の男の子みたいに、抱きついたりしていて、なかなかお気に入りの様子。

よし。もう少しカスタマイズしましょう。

因みにロビン２号はこちらです。　

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２歳の息子と制作遊び

かなり久しぶりになりますが、制作遊びをしました。


息子に「ロビン２号を作ろう！」と誘われたのでついつい。

それにしても、１も２もわからないくせに、、、、これは間違いなく主人の入知恵です！

一応、マジックで顔を書いたのですが、その後、何故かテープを貼るのに夢中になってしまい、完全にかくれてしまいました。
でも、一応ロビン２号らしいです。

やはり

「ハートは？」
と聞かれ、急遽ハートを作ってあげたのですが・・・・



何故かシャビーな感じに加工されました。

まあ、これはこれでよしとしよう。。。

なんか、居酒屋でいい感じに出来上がったサラリーマン風！

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絵本と連動した玩具をつくる

先日のれいぞうこの絵本がお気に入り過ぎます。いささか病的。



もう、知育とかいう話じゃないんですが、れいぞうこを自作しました。かなり好評です。
ものすごく簡単なのですが、結構自信作。
思いのほか夢中になっています。

因みに、後ろにあるのは電子レンジ（のつもり）で、これも大ヒットでかれこれ半年くらい使用しています。

アマゾンの箱にドアを付けただけ。

ワーキングマザーの手作り玩具としては、このくらいの手軽なものがせいいっぱい、というか精神衛生上も好ましいです。(心の中でいつも「買ったほうがいいんじゃない？」という叫びが聞こえてストレスになる）

アマゾンの段ボールの、開封用の点線を使うと、ドアの開閉がスムーズにできます。
多分２分くらいでできますので、れいぞうこの本を買った方はぜひ作ってみて！

しかも、牛乳パックがすんなり入ります。

れいぞうこの本には
ぎゅうにゅうさんとりんごジャムさんと、いちごさんと、たまごさんが出てきますので、それっぽいものだけ入れておくと、大喜びです。

なるべく作成風景も見せる方針の私としては、顔もばばっと描いて見せたのですが

息子にもばばっと落書きされたのが、かなり不満です。

でもまあ、息子のために作ったんだから、よしとしましょう。

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二キーチンの積み木って、手作りしたけど、買ったほうが安上がり

二キーチンの積み木って、幼児教材としては有名です。

買おうかな～と思って検索してみると、七千円弱。
た、高い。


要は積み木に色がついているだけでしょ？立方体を四色に塗り分けただけの積み木でしょ？

と更に軽く考えて、自分で色を塗ってみることにしました。

えーとですね、これ、結構めんどうでした。作業時間だけ見積もっても、二時間はかかりました。

色が重なる部分があるので、乾くまで待つとか、そういう時間も必要で、一色で塗るのとは訳が違います。

せっかちな人には不向き。

あと、作業しながら「こんなことやってる間に絵本でも読んでやれ」とつぶやく自分がいて、安易に色を塗ろうなんて思ったことを後悔しました。

好きな色で作れる、というメリットを差し引いても、買ったほうがいいです。
（しかも私、色の選択に失敗した感あり）


ただ、達成感はありました。ストレス解消になったかもしれません。


更に、図面も欲しくなってきました。どうしよう。

せっかくだから自作しようか悩み中です。


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２歳児の学習机

赤ちゃんの頃から幼児教室に通ったせいか、息子は机に座るという習慣は１歳頃から習慣になっています。そもそも、０歳の時から学習机を持っているのが少々クレイジー。

因みにこちらの机を使っています。

最初はたっちして使っていました。
食事の場所と作業の場所を分けて使えたので案外よかったです。


それはそれでいいとして、現状は息子は机に座るものの、じっくりワークをやる、という感じではなく、プリントを前に、勢いでばばばっと書いてしまいます。早く結果が欲しいタイプ。

それでも、１歳のうちはまあ、机に座って何かするだけで十分だと思っていました。そもそもプリントなんて早いと・・・。

幼児教室の宿題も、気乗りしないのでいい加減にやっていました。

だから好きに書かせていて、ぐっちゃぐちゃ。塗り絵もさんすうも比較も、全部同じような書きっぷり。

しかし最近、幼児教室のレッスンでプリントが出始め、アンチプリント派の親も先生の前では一応、真剣に取り組んでみます。すると、・・・かすかに意味が分かってきているような書き方が出始めました。

家に帰って、無視していたプリント類をやってみると、およよ？
気持ーーち、それらしきことを書いている？

しかも、やりたがる。


それで、調子にのってそろそろ少しだけワークも視野に入れてみたいな、などと思います。


さて、どうしたものでしょう？

とりあえず、机に座る習慣はついた今の配置を変えたくない気持ちもあるのですが、まだ２歳だし、一人で集中させて勉強する、というよりは親と一緒にワークを学ぶ必要があるので、配置を今のような壁付けから、独立させようと思っています。


そうすれば、息子に書き方を教えやすいし、向かい合って勉強できます。
あと、印刷しただけでほぼ使用していない『英語フラッシュカード』もやりやすい。

これは数分なので毎日やりたいと思っているのに、なかなか実行に移せていません。

さて。息子はどんな反応をするかな？

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キューブ積み木に一工夫。

まだ２歳なので、まずはキューブ積み木を使って数の認識を。

キューブ積み木は１歳･･･いや、0歳のときから多少は見せていましたが、ものすごく好きな玩具というわけではないので、興味を引くために、数字を書いてみせて、縦に並べて見せました。

何と！自分で並べていました。奇跡的に１．２．３の順番に♪
一番左のは、息子が自分で書いたのですが、このキューブよりもっと派手に顔と手にも描いていました。

手を洗うとき、「アバターバイバイ」と言っていました。
このことを言っているのだと思います。

息子がアバターになった日


数字は私の独断で、３まで。
ここのところ『３』を意識してやっていますが、効果はどうかなあ。



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図工デー

気がついたらこんなのを作っていました。

ずいぶん高く積めるようになりました。

で、何だか気分がよくなって

「ネンドヤルノ～」というので、たまにはやってあげようか、と、付き合ってみました。



ということで、今日は図工デー。

「テントウムシツクル？」とリクエスト。て、テントウムシか～と思いながら、辛うじて納得してもらえるものを作成。

ちょうちょは、参戦してきた主人が作りました。

息子は「ちょうちょ、お風呂に入ってくるね」「テントウムシ、お風呂に入ってくるね」と
一応報告してから、お風呂に行きました。

今日も幼児教育らしきことができずに一日が終わってしまいます。


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スノードームを作りました♪

近所のショッピングモールで、スノードームをつくりました。

息子が好きなパーツを選んで、私が配置して・・・。いやこれ、結局私がやりたかっただけ？？

まあ、いいんです。たくさんある中から、大好きなきりんと、かば、ケーキといーまんま（雪だるま）、それからちょうちょと、大好きなものを選んできました。楽しい時間でした。

でも、やってみて知ったのですが、これ、持ち帰って自分で後日水を注入するんです。結構面倒でした。

しかも、こんなおもちゃに２１００円も支払ったことを主人に馬鹿にされました。それに追い討ちをかけるように、ドームに首の長いキリンを入れたことが、よくない結果に導いていました。

水で見え方が屈折してしまって、馬に見えたり、頭だけ小さくて体が大きい「まっちょキリン」になったりしてしまうのです、、、。

広い意味で、幼児教育になったと、思うことにします。幼児教室に通うより単価の高いレッスンでした（涙