２歳の息子の絵の変化

専ら、放置幼児教育を実施中な私ですが、最近、お絵かきが手離れがよいので、ついついお絵かきに誘導しています。

もう、幼児教育という単語を使うのも反則なのですが、とにかく、親が意図的に誘導することを幼児教育と呼ぶとしたら、間違いなくそれを現在、お絵かきでやっています。


ところで、息子の絵は顔らしきものができたら、すぐに足が生え、その後手が描かれるようになりました。

手は何と！グーなんです。





流れとしてはこんな感じで描き始めたらあっという間に変化していきました。
お、こうやると、○がかけるぞ？

 おお？○を○の中に描くと、顔みたいだぞ？


動かしたいなあ。足をかかなきゃ。

あれ？○を○の外に描くと、あーーんぱーーんちしているみたいだぞ？？



という流れです。足は線で表現されるものの、手は○なのが多いです。（というか、いちども手を線で描いたことが無い。

あと、アンパンマンに影響を受けすぎたのか、ほっぺ重視な顔が多いです。



大人はすぐに、手の込んだ絵をほしがるので、クレヨンや色鉛筆を与えますが

色を塗る、というのにはなかなか至ってくれず
しかし、筆で色を置いていくのは楽しいみたいです。

そして、毎回紙がやぶけてがっかりしています。
破けるのはいやだが、破けないように描く、という発想はないようです。

また、前の日、びちゃびちゃになってしまったはずの紙が、次の日乾いていることに、非常に疑問を感じるようです。


絵具は、毒性とかを気にしたのですが、まあ、飲まないだろうということで、そこらへんにあるものを適当に水に溶いて使わせています。

もう少し、本格的に描くようになったら、画材も考えようかな＝と思います。




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心育て

実家では、父が退院して、何とか非日常生活を日常にするべく、作業が続いていました。

医師からはかなり覚悟するように言われ、関連情報などを収集してもかなり予後の悪い病でしたが、それでも退院できたことは、良かったとすなおに思います。

風邪をひかせたら最後、という何だか心休まらない病気の父に、ザ、ばい菌な息子を会わせるのもハラハラしながらですが、それでもやはり、孫の力というのはすごいなと思います。

退院のときは、酸素カーとをひいたりしていました。

絶望的な病でも、子供の屈託無さで、場が明るくなることもあります。

病の父を取り巻く私たちの張り詰めた心を、子供が上手にガス抜きしてくれることさえあります。

何ていうか、既に息子が蚊帳の外というわけではなく、彼もまた登場人物の一人として関与しており、人生の一つの経験なんだなと感じます。

この出来事に何かを期待する、ということではないですが、所謂お膳立てされた体験ではなく、本当の心の通い合いがあります。たとえ忘れてしまうにしても、大切な経験でしょう。

幼児教育でよくやっていた「心育て」という中での、

「わー、○○ちゃんよかったねー」
「○○ちゃんが△△だからうれしいね～」

みたいな、きれいな、優しさのやりとりとは違い、

キリキリしたりハラハラしたり、息子としては、理不尽に怒られたりもする中で、本当の笑顔や感謝、

こういう体験で育まれる心は、案外本物なのではないか、と思います。


よくも悪くも、心震わせる現場での体験です。

とは言え、幼児教育っぽいことからだいぶ離れてしまったので、何かやりたいなーと考え中です。


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２歳の息子と開拓団

ここのところ、父の病気のせいもあって、毎週実家に通っています。

まだ入院中で、介護というわけではないですが、実家の片付けや掃除をしているので、単に「会いに行ってきた」というような楽しみのための訪問ではありません。労働労働。

息子もまだまだ、目が離せない年頃ですし、ううう～大変です。

でも、部屋に監禁した状態で毎週過ごさせるのも問題です。
近くに小学校があって、そこに行くと楽しそうなのですが、毎回潜入っていうのもね・・・、結局一緒に行かなきゃならないし、その時間があまり無い。

とにかく、こういうの、前向きに捉えて考えます。

まず、実家には庭がありますから、ここを開拓してみようと、目論んでいます。

というか、庭は先住民の母が乱開発した結果、樹海化が進んでいます。

これがまた厄介なのですが、とにかく、まずは父がくる和室の前の部分を開拓し、息子が遊べるようにします。

そうすれば、じいじも孫を眺められるしね。

理想としては、花壇を造りたいです。
そうすれば、動けなくなるじいじも、孫と共通の話題を持てると思って。

実はこの樹海には、父が種から育てたぶどうが植えてあります。
もう枯れたかもしれないけれど、救えるようだったら、救いたいと思います。

大自然というわけにはいきませんが、土に触れるというのは、公園とは違った学びもあるでしょうし、毎週行くとなれば、そこが息子が「楽しみ♪」とすることができるように開拓できるといいなあと思います。



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2歳、ついに、顔と体を描き始めました！

ちょっと前のことなのですが、息子の絵に。。。。顔らしきものが！！！

うそ～すご～い！

本人に確認したところ、どうもおかあさんといっしょ回りの人物のようです。こっこちゃんというのは、多分すいちゃんのことだと思うのですが。。。

見ようによっちゃ～手らしきものもあるのですが、どうもそういうつもりではなさそうです。

あんまりあーだこーだ言わないようにきをつけようと思います。
こう描くのよ～とか言ってしまいそうな私ですが、とにかく見守る暇もなく放置プレイです。
芸術的な面については、まあ、そのほうがいいのでしょう。

でも、このままが正解であれば「子供には全く手をかけるな」という状態を良しとするような、変な結論になりますので、何かよい対応を考えねばと、気持ちだけは焦る日々です。

因みに、色をもっと使えと心の中では叫んでいるのですが、息子は単色派です。どうなんでしょうね。

激しくカラフルな色使いの作品見ると私好みで、うらやましくなる。飾りたい、そんな絵、、、とか思ってしまいます。
息子は息子の絵を描けばいいんですけどね。

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ワーキングメモリを鍛えるためにカルタやカードを使う、、、その前に。

神経衰弱的なことをするといいって、よく言われますよね、脳が鍛えられるみたいな。

それで、やってみようかなと何度かは考えたのですが、カルタとかトランプとかって、まだ早いし、何よりぐちゃぐちゃにされそうだとか考えて・・・ぐずぐずして今に至ります。

何がいいか考えたり検索したりする余裕もない。


で、要は裏になったものの表に何が描かれていたか、ワーキングメモリを鍛えるのが目的だろうから、←これでやってみました。

私の、捨てたい玩具ナンバーワンのガチャガチャの玩具。

この中にこういうパーツ↓があるので。。。

「アンパンマンどーれだ？」とか「バイキンマンど～れだ」って聞いて、当てさせます。

息子、悲しいくらい当てられませんでした。
大丈夫かよ～？？？そのうち、そ～っとカンニングしてから開くようになりました(涙

そのうち、青のこっちがアンパンマンってことはこっちはバイキンマンだな、くらいの知恵はついてきました。ワーキングメモリは鍛えられていないかもしれないのですが、こういう頭も使って欲しいと思います。

というわけで、これがスラスラできるようになってから、何を買うか悩もうと思います。

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久しぶりの『みちくさんぽ』

久しぶりに、近所をみちくさんぽしました。
息子はストライダー（もどき）に乗りたかったようです。

落ち葉がきれいだったので、ちょっと遊んでみました。
女子は色に拘り、男子は動くものに興味を持つとテレビで心理学者の人が言っていましたが、まさにそんなみちくさんぽ。
私は落ち葉の色に夢中で、息子は自転車に夢中。

でも、一応、お付き合い程度に落ち葉を集めてくれました。

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ママのこと、あんまり好きではないの！！！

毎日必死で働いて、やっとの思いで子供を育てているワーキングマザーにとって、これほど残酷な台詞があるでしょうか？？？

「ママのこと、あんまり好きではないの」

この台詞を父が入した直後の９月頃から、度々息子から食らっていました。
ショックすぎる。


先生や周囲はそりゃあ暖かい慰めをくれました。
「ママはわがままを言える相手だからです。このままでよいのです。大丈夫です。」と。

しかし、その言葉に素直に甘えられませんでした。


当時の私、めっちゃ不安定になっていて、それを息子に慰めてもらったりしていたからです。いいこいいこ・・・とか、「ママ泣いてはだめ」とか言ってもらったりも。

それでですね、息子に言われてはっとしたのですが、その日は、私、いつもよりものすごく保育園に行くのが遅くなってしまった日だったのです。

いつもなら保育園に一番乗りな息子の登園ですが、その日はたくさんの子供たち。久しぶりに会う子供たちに、しばらくぶりに私も何だか笑顔になりました。

その勢いで、息子が来たのです。息子にしても、久しぶりのママの笑顔だったのかもしれません。

息子は私のスカートを思いっきり引っ張ってきました。だから私、息子にだけ
「いや～だ！やめて！」ときつく言ったのです。

そう。みんなには笑顔で、息子にだけ冷たく接した！!


その後も時折言われる「好きではない」発言ですが、毎回他の子と比べて、息子にきつく対応したときや、そんなつもりはないのだけれど、無視して先に行く、というような行動を取ったときに言われていました。

ものすごく反省。



いろいろな事ができるようになった息子ですが、まだまだ２歳。

大人の理屈なんてわかりませんよね。

私が抱える父の病気への不安と、働きながら、父親が不在での日常に対する不安は、息子には「何だか分からない不安」でしょう。
だけど、今は、頼るのはママだけなのだと思います。


私もいっぱいいっぱいなので、勉強云々より息子の満足を優先するようにしようと気をつけるようになりました。非常事態だと。

幼児教育も、まずは心や気持ちの土台を作ってからだな、と考えさせられた出来事でした。

そして、子供のことについて、何事も、プロのアドバイスだけを鵜呑みにして、自分を省みないことへの危険さも感じました。
よくよく自分の行動を反省しなかったら、もっと息子に辛い思いをさせ続けただろうなと思います。

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2歳の息子が作ってみた！アンバランスなロボットの手

先日書いた作って見たい作戦に、即効性があったとは思えませんが、ある日折り紙を欲しがったので与えると、（ほぼ私が作った）ロボットのロビン３号に「手を作る！」と言ってまるめはじめました。

セロテープ使う？と言ったら使うと。

ちなみに息子、セロテープみたいに表裏が見てわからないものの貼り付けが苦手です。いつか理解するだろうと放っていますが、一応、「ここに付けるの？」と彼の構想を確認してから、手伝いは最小限にしました。


角とへそも作りました。ここはもともと穴が開いていたので突っ込んでみたっぽいですが。

 後日、へそから別のものに変更されました。やっぱりね。

本当は、腕はヨーグルトカップで作ろうと思っていたのですが…それは延期。
そのうち、息子と作ろうと思います。

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つくってみたい強化作戦

日々いっぱいいっぱいを主張し、ろくな幼児教育をしていない私ですが、一応、そんな状態でも教育的な視線で息子を観察しているときもあります。何しろ趣味なのですし。

それで、最近のテーマとしてある時期から「買ってみたい！」というようになったので、これはあまりよくないな…と思い、「つくってみたい！」強化を行っています。

かなり不得意ですが、クッキーも「作ってみる？」と言ったら「つくってみたい！」と言うのでやってみました。えらいめに合いましたが、一応食べられるもの（おいしいわけではない）ができましたが本当に地獄を見ました。

お菓子作りを楽しんでいます♪という感じを目指したいですが、何だか業務です、楽しそうじゃない。でもそのいっぱいいっぱい感は案外好きだったりします(マゾ？）

効果としては

【欲しい　＝　買ってみたい】だったのが

【欲しい　＝　作ってみたい】という言葉に置き代わっただけでした。

でも、これでよしとします。


ヘビーなワーキングマザーです。時間を使うより買う方が賢い選択かもしれません。ワーママのサイトなんかを拝見すると、ああ、この方、本当に仕事ができそうだと・・・、うっとりする自分がいます。

が、そこに憧れがあったとしても、それは大人の私の見解であって、幼児教育にまでその世界を持ち込み、幼児を引き込まないようにしたいです。
なかなか難しいことなので、日ごろから注意したいなあと思っています。

いや、違うかな？？
もともと要領が悪いので、まあ、この辺が、私らしい幼児教育ということかもしれません。

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「出産したらお辞めなさい」論争

曽野綾子さんの週刊誌への寄稿から勃発した論争らしいですが、興味があったので周辺記事を読みました。（え？おそい？）炎上的に意見交換が成されたようですが、当然ながら立場ごとで違います。

結果、感想としては、もうほんと、自分のことは自分で決めるしかない

∴悩んでも仕方ない

です。

いやもうワーキングマザー辞めるべきかと考えてしまう身としては「お辞めなさい」と誰かが言ってくれて、納得させてくれればいいな…と考えてのことですが、結局は自分次第だなあということです。誰しもそうだと思います。

結論を言って欲しいなんて思ったけれど、断言してくれたらそれはそれで言い訳や言い分があります。だって、みんながみんな、曽野さんのようなパワーを持っているわけじゃないし、生きた時代も違うし、学歴も、家庭状況も違うし・・・と。

つまり【子供がいる女】という大きなくくりで、極論を語れないんですよね。

そう考えると、私と同じ条件を掲げて「こうすべきだ」と言ってくれるようなドンピシャな断言があるとしたら、それはお金払って聞くレベルなのかもしれなくて、少なくとも直接誰かに相談するという状況です。

相談したところで、結論は自分が下すことになるでしょう。だからそういう考え方もあるかあということにたどり着きます。

同じように幼児教育も「こうすべき」という断定は、無数にある子供のカテゴリの中の唯一を見つけるような話です。答えなんてないのは承知の上で、結局は何らかのジャッジをしていくという部分がとても似ている事柄だと思います。

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この辺を読みました。

http://diamond.jp/articles/-/41426

http://blogos.com/article/69778/

幼児教室を退室しました

父の再入院なども重なり、また、慌しい日々が続いています。

限界だな～（というか通っていない）ということで、幼児教室は退室しました。
でもね、本当に、もう幼児教室は不要だなと思っていました。

私なりの結論。
幼児教室は必要ない。

もし、幼児教室にある種の「特別な教育」を望んでいるのだとしたら、そんなの効果がないよ～と言いたい。少なくとも、息子が１歳になるまでの頃の、何ともどんよりしていた私に言ってあげたい。

幼児教室を惰性で続けていた私が言うのも何ですが、幼児教室に通ったからって、何か圧倒的な能力が開花するなんてことはないと思いますよ。

ただ、初めて子を持った親の、大事な時期に何か特別なことをしてあげねば！という強迫観念から開放されるだけです。

でも、それが重要な方もいると思います。


とにかく私としては、いろいろなことを大目に見て、

幼児教室は２歳まででいいんじゃない？という結論です。

それ以降は、本当に個性というか、子供本人の主張も出てくるので、幼児教室にお伺いするより、わが子に直接「何が必要か？」を求めるほうが、話が早いと私は思います。


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大きな積み木でママの家

保育園に迎えに行くと、息子が保育園の積み木で、家を作ってくれました。うれしい。
手前が私の家で、奥は自分の家だそうです。

うーん。
別居かあ


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ほったらかし立体学習

我が家では、木っ端的な（精度がバラバラな）積み木が、そこそこな量あります。
（ロボットとか作るので、目をつけてあげた積み木もあるのですが、イマイチ人気なし。）

二キーチンを作ってみようというくらいだから、かなり幼児教育するき満々でしたが、結局は持っているだけです。フルタイム勤務で夫の家事補助なし、、、、きっつい。

それでもいつかは、ドリルみたいなのをやろうと思っていました。でもやっていません。やっと生きています。

先日、何ヶ月ぶり？って感じで幼児教室に行きました。（月謝もったいない）

立方体の絵をみて、同じものをキューブ積み木で作る、というのがありました。立方体の絵が描いてあるカードをどさっと渡されて、時間内にどんだけできるかというような感じの取り組みでした。

わー。一度も取り組んでないよ・・・できないできない。。。

と思っていたら、案外スラスラ作ってました、立体。うそ。びっくり。奇声あげそう。



何でしょう？これ。

結局、幼児教育なんて「がんばろう」という親の気持ちとは全く関係ないところで、子供は学習してるってこと？


この日までの私は、いつかは
こんなのとかをやりたいと思っていました。

（何だかんだ言って、結局このシリーズはいつかてを出す予感です。）



あとは、こういうキューブ積み木のセットものも絶対買おうと思っていました。

いや、木っ端をたくさんゲットしているので、作れないかな？とか、テキストの代わりに画像でできないかな...とか思っていました。

でも、こういう親側の働きかけって、ひょっとしたら確かめにしかならないかも？だって、教えなくてもできるって何だか逆に触れない方がいい？

幼児教室のときは、何だか勢いでバンバンやっていた息子ですが、家で「それ、やってみろ」と言ったらへそを曲げそうな気がしたりして嫌な予感が。


それにしても、いつごろから図形をこんな風に認識したんだろう？

そういう目で見て見ると、息子は結構こういうわけわかんない並べ方とかをして遊んでいることがあります。

これ何？って聞いたら、お魚とか言ったような気がします（ぜんぜん見えない）

しかしまあ、こういうのが学びなのでしょうか？

ほっといてしまっている時間が多い分、何だかもんもんと、こういう図形理解が進んだのかと思うと、何だか不憫です、息子君。

でも、少しかまってあげると、楽しそうなものもつくっています。

ロボットがテラスで食事してるらしい。
ハンバーガーとか、どら焼きとか食べていますし、何だかちょっと、セレブな雰囲気よ！


とにかく、こっちが教えるっていうのは非常に難しいけど、とにかく積み木とかって、持ってなきゃ遊ばないので、もう少し精度の高い教具的な積み木を与えるべきだったかな？と思ったりしています。

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このくもんのクリエイティブ積み木は安くなっていて、ちょっと気になってますが、幼児教育っぽくないかな。王道はボーネルンドあたりなのでしょうか？？でもたかーい。

積み木には作りたいものが必要だった

みなさんのお子さんって、積み木で遊びます？？

うちはイマイチでした。

以前も書いたかもしれませんが、積み木っていかにも、幼児教育的というか、数学の基礎も学べそうですし、とっても遊んで欲しい知育玩具です。

でも、思うように遊ばない。
２歳になって、少し遊ぶようになったけれど・・・、実は０歳から与えていたけれど・・・、イマイチな知育玩具でした。
触らないわけじゃないけれど、何かこう、知的な感覚に目覚めて遊んで欲しいという親の思惑を裏切ってくれる玩具でした。

でも、最近はロボットを作るのに目覚めたらしい。
こんなのを何体も作っています。

一応息子的には規定があるらしく、腕が２個付いていないと嫌みたいです。はいはい。トランスフォーマーね。アームズアップね、、、といったところです。


私の反省ですが、積み木で何か作ってほしいと親側は考えても、その「何か」っていうのは子供が決めることで、お城とかビルとかって親が誘導しても「は？しらね～よ」という感じだったのかもしれません。

ロボットを作るとなったら、一生懸命積み木のサイズと数を合わせて、シンメトリーを意識して、バランスをとろうと研究しながら作っていました。

子供の好きなものって、人それぞれ。男の子だと電車とか車になりますよね。うちはロボットになっちゃったけど。
女には興味のないものが多いですが、そこんとこよろしくという感じでしょうか？

積み木は木っ端的なものは大量にあるのですが、アクセントで少し色つきの積み木があると便利だな～と最近思っています。

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ロビン２号と３号

ほぼ私の作品ですが、ロボットのロビン３号を製作中です。
ロビン１号は絵本の中に出てきます。

以前、息子と一緒にロビン２号を作ったのですが、自由すぎてロボットとしての形状を成しておらず、セロハンテープもベタベタしはじめたのでリニューアルです。

今回は目を付けてみたところ、手が無いと。
前回は頭とボディーだけでロボットと分かってくれたのですが、どうしようかな～と考え中です。

絵本では洗濯機のホースを使っているのですが、家のホースを使うわけにもいかないしなあ～。

購入も考えましたが、私のポリシーに反する（不用品で作りたい）ので、別のものを代用する予定です。

前回息子と作ったものと比べると、ずいぶんロボットらしくなりました。

絵本の表紙の男の子みたいに、抱きついたりしていて、なかなかお気に入りの様子。

よし。もう少しカスタマイズしましょう。

因みにロビン２号はこちらです。　

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